Schoolstage 3 is een stage in het buitengewoon secundair of buitengewoon lager onderwijs of de derde graad van het regulier basisonderwijs.
Het doel van deze stage is om de eigenheid van het buitengewoon onderwijs of de derde graad lager onderwijs beter te leren kennen én om de eigen didactische een pedagogische ervaringen in te zetten in een nieuwe context.
De stagiair maakt zelf een aantal keuzes (bv. school, doelgroep, planning binnen een langere periode in kalender, opdrachten, …)
De stagiair is 20 lesuren actief in de derde graad van het basisonderwijs (derde graad) of buitengewoon onderwijs. Het kan om een combi van observatie-, participatie en actieve lessen gaan.
De stagiair geeft in de mate van het mogelijke vakken die aansluiten bij de eigen onderwijsbevoegdheid. Niet elk (eigen) onderwijsvak hoeft aan bod te komen. De uren kunnen verdeeld worden in 10 lesuren observeren/ participeren en 10 uur actief lesgeven.
Er zijn geen verplichte mesotaken. We stimuleren de stagiair om zo veel mogelijk engagement op te nemen binnen de geplande stage-activiteiten.
De stagiair kiest zelf zijn stageschool. Schoolstage 3 kan in dezelfde school als schoolstage 1 worden gelopen.
De stagiair krijgt één of een beperkt aantal mentoren toegewezen.
De stagiair bekijkt samen met de mentor de meest zinvolle invulling van de stage; bestaande uit een combi observatie-, participatie- en actieve lessen. Voor de stagiair is het belangrijk dat hij nieuwsgierig is en zichzelf uitdaagt in zijn engagement om deze nieuwe doelgroep te leren kennen en om op basis van zijn didactische en pedagogische kwaliteiten de leerlingen tot effectief leren te brengen.
Wenken voor mentoren bij stagebegeleiding
Fiche_communicatie met de mentor
Een stagiair dient zijn lesvoorbereiding niet meer voorafgaand de stageles aan de mentor te bezorgen. Wanneer de mentor dit toch wenst, kan dit in onderling overleg worden besproken. Bij elke eigenlijke les is er een lesvoorbereiding (digitaal of op papier) beschikbaar. In de derde opleidingsfase kan dit uitgewerkt zijn vanuit een zelf ontworpen sjabloon en vorm.
De mentor geeft feedback over het functioneren van de stagiair als leraar in de klas. Gezien de nieuwe context willen we de betekenis van formatieve feedback op de voorgrond plaatsen. Niettegenstaande gebruiken we dezelfde standaarddocumenten als schoolstage 2.
De mentor kan voor elke les een begeleidingsformulier invullen.
De mentor noteert bij het einde van de stage feedback in het document ‘eindevaluatieformulier_door mentor. Dit document kan door meerdere mentoren samen worden ingevuld. Het is belangrijk dit document tijdig terug aan de stagiair te bezorgen.
De stagiair krijgt vanuit de opleiding één stagebegeleider toegewezen. Hij plant één stagebezoek tijdens deze stage. Het doel hiervan is om in samenspraak met de mentor én de stagiair een beeld te krijgen van het didactisch en pedagogisch functioneren en de beroepshoudingen van de stagiair. De kernvraag is hoe de stagiair zich vanuit nieuwsgierigheid en engagement uitdaagt om de nieuwe doelgroep te leren kennen en tot effectief leren weet te brengen
De evaluatie van Schoolstage 3 gebeurt binnen deel 2 van de eindevaluatie van het OPO Schoolstage. (zie ECTS-fiche)
In het tweede deel van de evaluatie worden volgende elementen in rekening gebracht
- feedback beroepshoudingen
- mesotaken tijdens schoolstage 2
- functioneren tijdens schoolstage 3
We verwachten dat de stagiair zijn verantwoordelijkheid opneemt om zo veel mogelijk leerervaringen op te doen binnen de verschillende contexten.
Daarom vragen we aan de schoolmentor of de mentor die de stagiair in hoofdzaak opvolgt het document ‘beroepshoudingen’ in te vullen. Ook de stagiair reflecteert over zichzelf vanuit zijn beroepshoudingen. De stagiair én de mentor kunnen hierover in gesprek gaan.
Na alle schoolstages blikt de stagiair terug op zijn functionerean als leerkracht vanuit verschillende criteria. Zie document ‘Co-evaluatie_deel 2_schoolstage’
De stagiair laadt deze zelfevaluatie op bij algemene bestanden van SS2 en SS3 op het stageportaal. De stagiair krijgt één stagebegeleider van Odisee toegewezen om dit deel van de evaluatie op te volgen. De stagebegeleider en stagiair plannen een moment om deze gegevens te bespreken en bepalen voor deel 2 (eindpunt OPO Schoolstage; zie ECTS-fiche) samen het eindpunt.
- Wenken voor mentoren bij stagebegeleiding
- Fiche_communicatie met de mentor
- Lesvoorbereidingssjabloon
- Begeleidingsformulier_les_door-mentor
- Eindevaluatieformulier SS stagementor
- Begeleidingsformulier SS stagebegeleider
- Document beroepshoudingen 25-26
- Onvolledigheidsfiche
- Overzichtsdocument-mesotaken 25-26
- Co-evaluatie_deel 2_schoolstage AV_25-26
De stagiair plaatst alle documenten op het stageportaal volgens de afgesproken verwachtingen (plaats, naamgeving, deadline). De stagiair vult ALTIJD een onvolledigheidsfiche in wanneer bepaalde documenten bij de deadline niet kunnen worden opgeladen. De onvolledigheidsfiche wordt opgeladen bij ‘algemene bestanden’ en de stagiair benoemt dit als: Onvolledigheidsfiche_initialen van de betreffende stage (SS3)+ vak_initialenstudent
Bij het niet indienen van de documenten op het stageportaal heeft de stagiair NA (niet afgelegd) voor het OPO Schoolstage.
De stagiair surft naar de website https://stageportaal.odisee.be; meldt zich aan met zijn Odisee-mailadres en bijhorend paswoord.
- De stagiair laadt bij schoolstage 3 (deadline 17 oktober 2025) zijn stage-overeenkomst op bij ‘algemene bestanden’ (handtekening 3 partijen) en benoemt dit: Stageovereenkomst_initialen stage (SS3) + vak_initialenstudent
- Ten laatste vrijdag van de stagecontactweek voert de stagiair zijn stagerooster in op het portaal. Hij geeft elke lesactiviteit in en duidt het type activiteit (observatie / participatie/ actief) aan.
- De stagiair laadt ten laatste de dag voor de eigenlijke stagedag (voor 23u59) de lesvoorbereiding én het nodige lesmateriaal op bij het ingegeven lesuur op het stageportaal en benoemt dit als: lvb_vak_initialenstage_initialenstudent_datum_uur en/of PPT_vak_initialenstage_initialenstudent_datum_uur en/ of Werkblad_vak_initialenstage_initialenstudent_datum_uur
- De stagiair laadt de begeleidingsformulieren van de mentor op bij de eigenlijke les en benoemt dit als: Begeleidingsformulier_mentor+initialenmentor_initialenstage_vak_datum_uur
- Er zijn geen extra meso-activiteiten bij deze stage.
- Ten laatste vrijdag na de eigenlijke stageperiode laadt de stagiair alle nodige documenten op op het stageportaal en benoemt die correct.
- Ten laatste vrijdag na de eigenlijke stageperiode laadt de stagiair het document beroepshoudingen en het eindevaluatieformulier van de mentor op bij ‘algemene bestanden’ van de stage van het betreffend vak en benoemt dit als Beroepshoudingen_SS3_initialenstudent + Eindevaluatie_mentor+initialenmentor_initialenstage_vak
- Bij het einde van ‘alle’ schoolstages reflecteert de stagiair over zijn functioneren binnen deze verbredende en gespecialiseerde context vanuit een aantal criteria. (zie document co-evaluatie_deel2_schoolstage) en laadt dit document op bij algemene bestanden).