Observatie stage eerste leerjaar
Voor elke stage contacteert de student de mentor van de stageschool en maakt afspraken voor de observatie.
De bedoeling van de observatie is :
- dat hij zich een zo volledig mogelijk beeld vormt van de beginsituatie van de leerlingen;
- dat hij op de hoogte is van de specifieke aanpak van de stagementor;
- dat hij weet welke handboeken er gebruikt worden;
- dat hij weet welke leermiddelen in de school aanwezig zijn;
- dat hij weet over welke lokalen hij kan beschikken voor de verschillende activiteiten;
- dat hij weet welke afspraken en regels er zijn …
De student brengt deze observatie zo actief mogelijk door. Dit betekent dat hij ook het initiatief neemt om kinderen te begeleiden tijdens het maken van individuele oefeningen.
Verder maakt de student afspraken met de mentoren inzake weekrooster, lesonderwerpen en lesvoorbereidingen.
Het observatieverslag voegt de student toe aan zijn stagemap en LINK.
De opdracht observatie in het eerste leerjaar vind je in het stageverloop in LINK.
Lesonderwerpen en weekrooster
De lesonderwerpen (de leerinhouden) worden door de mentor(en) opgegeven.
De studenten geven in principe alle lessen (ook bewegingslessen en godsdienst) van het weekrooster. Bewegingsles: de student kan een spelles geven of een les niet-technische vaardigheden. Zwemmen: de student vraagt de zwemfiche aan de leerkracht en herwerkt die tot een eigen lesvoorbereiding (gebruik hiervoor het stramien van een lesvoorbereiding beweging). De student geeft de les in zwemkledij (+short/t-shirt).
Tijdens de voorbereidingsweek bezorgt de student een duidelijk en volledig ingevuld weekrooster via e-mail aan alle stagebegeleiders . Het weekrooster wordt in Scoodle opgemaakt. De weekroosters worden ook in LINK gepost.
Agenda
De student schrijft een uitgebreide agenda voor alle lessen van het weekrooster. Deze agenda wordt in Scoodle opgemaakt en wordt voor de stage in LINK opgeladen.
De handleiding om je agenda op te maken vind je in LINK en op deze stagewebsite onder ‘algemene informatie’.
Wie les geeft in het Katholiek onderwijs gebruikt het ZILL leerplan.
Bij de voorbereiding kan de student een beroep doen op begeleiding van de docenten. Een aantal docenten geeft de mogelijkheid lessen na te kijken via e-mail.
De agenda, zelf ingevulde werkblaadjes en de algemene stagedocumenten (bv. observatieopdracht, …) worden in een stagemap achteraan in de klas bewaard.
De agenda wordt dagelijks aangepast indien nodig en opgenomen in de stagemap.
Observatie zorgstage/stage Bu.O.
Tijdens de observatie voorafgaand aan de stage probeert de student de beginsituatie van de te begeleiden leerlingen zo goed mogelijk te leren kennen.
Het is wenselijk dat de student inzicht krijgt in het zorgdossier van de leerlingen.
Voor de stage observeert hij het verloop van diagnostische en remediërende activiteiten en neemt hij kennis van de administratieve taken van de mentor.
De student noteert zijn bevindingen in het sjabloon ‘Observatie en reflectie zorgstage/stage Bu.O.’. De student vindt deze opdrachtenfiche in LINK bij de talentstage. Hij post in LINK zijn observatie- en reflectieverslag. Een print van het observatieverslag komt in de stagemap.
Tijdens de observatiedag(en) maakt de student duidelijke afspraken met de mentor.
De mentor maakt met de student een stageplan op, waarin de eerder geformuleerde doelstellingen zo optimaal mogelijk kunnen worden gerealiseerd.
Openluchtklassen
De mentoren en ander begeleidend personeel zetten alle opdrachten en afspraken duidelijk op papier en bespreken die met de studenten. In de mate van het mogelijke is de student aanwezig bij de voorbereidende vergadering(en) voor de openluchtklassen
We verwachten van de student een actieve betrokkenheid in het didactisch gebeuren, dit in overleg met de leerkrachten. Er moet sprake zijn van gedeelde verantwoordelijkheid. Van de student kan geen financiële bijdrage gevraagd worden voor de deelname aan de openluchtklassen. Over kosten voor benodigd didactisch materiaal communiceert de student vooraf met de directie van de stageschool. Het is wenselijk ook hierover vooraf duidelijke afspraken te maken.
MyCompass
MyCompass is een gepersonaliseerd e-portfolio dat je zowel tijdens de opleiding als later in het werkveld kan gebruiken.
Het MC laat toe om het eigen leerproces te plannen, te monitoren, te evalueren en te documenteren. Het biedt de mogelijkheid inzicht te krijgen in het eigen leerproces en indien je wenst ook anderen daartoe toegang te verlenen.
De handleiding en verdere afspraken om jouw kompas aan te maken en te gebruiken, vind je onder ‘algemene informatie’.
Een print van jouw MC is terug te vinden vooraan in de stagemap zodat bezoekende docenten dit instrument kunnen gebruiken voor de coachingsgesprekken.