Coaching
De opleiding staat garant voor een intensieve stagebegeleiding. Leergroepbegeleiders en vakdocenten gaan op stagebezoek en begeleiden de studenten daarbij vanuit een hoge betrokkenheid en zorg. Als een stage moeilijk loopt, wordt samen met de stagiair gezocht hoe hij of zij kan werken aan de huidige belemmeringen. In onze aanpak gaan we persoonsgericht te werk en staat de student centraal.
Begeleiding door de mentor:
De mentor geeft voor, tijdens en na de stage feedback over het stageverloop. Voor de actieve stage geeft de mentor gericht feedback op de uitgewerkte lesvoorbereidingen. Na iedere les noteert de mentor feedback in het stageschrift van de student en overloopt de feedback ook met de student.
Begeleiding door de hogeschool:
De student neemt zelf het initiatief om vragen te stellen of een e-mail met gerichte vragen te sturen naar de docenten. Na het stagebezoek ontvangt de student een stageverslag en kan de student bijkomend een feedbackgesprek aanvragen. Na afloop van de stage is er een reflectiemoment op de hogeschool waarop de student verplicht aanwezig is.
Evaluatie
Wat (op het einde van het eerste opleidingsjaar) verwacht wordt van een eerstejaarsstudent vindt u terug in het evaluatiedocument. Daarin worden in detail alle leeruitkomsten toegelicht. Deze leeruitkomsten zijn:
- Ik creëer een positief leer- en leefklimaat voor de leerlingen via het inzetten van concrete strategieën.
- Ik neem proactief leiding over het leer- en leefklimaat om het welbevinden en de leerkansen te vrijwaren.
- Ik selecteer en formuleer concreet en waarneembare doelstellingen rekening houdend met de beginsituatie en ontwerp van daaruit passende leer- en ontwikkelingsactiviteiten die in de klascontext aangeboden worden.
- Ik ontwerp, realiseer onder begeleiding doelgericht krachtige leeractiviteiten vanuit actuele en relevante bronnen, alsook vakinhoudelijk en didactisch kennis en inzichten.
- Ik voer alle administratieve taken op lesniveau stipt en correct uit.
- Ik reflecteer op een gestructureerde wijze vanuit groeigerichte feedback.
- Vormingsdoelen: relationele gerichtheid, verantwoordelijkheidszin, leergierigheid, kritische ingesteldheid, enthousiasme en speelsheid.
Voorwaarden:
correct mondeling en schriftelijk taalgebruik.
Deze leeruitkomsten worden in detail toegelicht in het evaluatiedocument. Met dit document ga je als mentor ook aan de slag om aan het einde van semester 2 de student te evalueren.
Evaluatie door de mentor:
De mentor schrijft in het stageschrift van de hogeschool per les feedback neer. Het is aangewezen deze feedback ook mondeling toe te lichten, bijvoorbeeld op het einde van iedere stagedag. Het stageschrift wordt na afloop van de stage aan de leergroepbegeleider bezorgd. Ook bijzondere leermeesters en directie kunnen beoordelingen noteren. Op het einde van de stageperiode vult de mentor voor het geheel van de stageperiode het evaluatieverslag in. De student bezorgt dit document zelf aan de mentor. De mentor geeft dit document mee aan de student die dit oplaadt in LINK.
Evaluatie door de hogeschool:
De bezoekende docenten vullen een evaluatieformulier in van de bijgewoonde les. Na de les wordt in de mate van het mogelijke een eerste korte mondelinge bespreking gedaan van de bijgewoonde les. Vervolgens wordt het evaluatieformulier digitaal bezorgd aan de student (in LINK).
De beoordelingen van de bezoekende docent en de leergroepbegeleider en de evaluatie van de mentor vormen de basis voor de stagebespreking die wordt gehouden binnen het docentenkorps. Er wordt een syntheseverslag opgemaakt door de leergroepbegeleider.
De stagedocumenten (stagemap, stageschrift en beoordeling mentor) worden ingediend tijdens het reflectiemoment op de campus. Als stagedocumenten ontbreken, kan geen eindevaluatie opgemaakt worden.