Reflecteren als onderdeel van professionele ontwikkeling
Reflecteren is een essentieel onderdeel van professionele groei van (toekomstige) leraren. Met reflecteren bedoelen we dat je terugkijkt op je eigen handelen en daaruit leert. Dit doe je door gestructureerd vragen te stellen bij een ervaring, een probleem of bestaande kennis.
Door te reflecteren leg je verbanden tussen wat je hebt gezien, ervaren, gedacht en gedaan. Zo krijg je nieuwe inzichten en ontdek je hoe je het de volgende keer anders kunt aanpakken.
Bij reflectie staat jouw rol in een situatie centraal: hoe ben je ermee omgegaan, wat heeft dat beïnvloed en welke overtuigingen speelden een rol? Je stelt jezelf vragen zoals:
- Welke uitdagingen wil ik aangaan?
- Waarom heb ik dit op deze manier aangepakt?
- Wat dacht, voelde en wilde ik in dat moment?
Het kernmodel van Korthagen
Voor reflectie gebruiken we het kernmodel van Korthagen. Dit model helpt leraren in opleiding om dieper in te gaan op hun gedrag en te onderzoeken wat erachter schuilgaat. Je kijkt daarbij niet alleen naar de feitelijke situatie, maar ook naar je gedachten en gevoelens.
Het model bestaat uit vijf stappen, met bijhorende reflectievragen. Reflectie werkt het best wanneer je dit regelmatig doet, zowel tijdens als na je stageperiode.
Afspraken rond reflectie
Omdat we reflecteren erg belangrijk vinden, maken we er duidelijke afspraken over. We vragen onze studenten om te reflecteren:
- Voor aanvang van elke les (reflecties vooraf op het lesvoorbereidingsformulier)
- Na elke stagedag (sjabloon reflectie per stagedag – dagelijks toevoegen in stagemap en in LINK)
- Na de stageperiode van mei (sjabloon eindreflectieverslag – toevoegen in LINK)
- Tijdens de leergroepmomenten met de medestudenten en leergroepbegeleider. De uitwerking van de reflecties wordt besproken in de leergroep, maar ook tijdens individuele coachingsgesprekken met de leergroepbegeleider.