- De stage als leerproces in eigen handen nemen.
- Initiatief en verantwoordelijkheid nemen.
- Eigen mogelijkheden en sterktes leren kennen m.b.t. de specifieke stagesituatie.
- Zich proberen in te leven in de belevingswereld van kinderen of adolescenten met een beperking.
- Waardering tonen voor de inzet van alle betrokkenen bij het begeleiden van kinderen in de school.
- Kunnen samenwerken met alle betrokkenen.
- Inzicht verwerven in de specifiek pedagogisch-didactische begeleiding van deze kinderen (en hierdoor de verschillen met het gewoon (basis)onderwijs ontdekken).
- Kennismaken met de verschillende therapieën die in de school aan bod komen.
- Inzicht verwerven in de manier waarop deze verschillende therapieën aansluiten bij het klasgebeuren.
- Via een actieve manier van participeren aan het pedagogisch en didactisch gebeuren in de klas, de school (en eventueel de leefgroep) inzicht krijgen in de werking van een Bu.O.-school.
- Inzicht proberen te verwerven in de specifieke problematiek en begeleiding van een bepaald kind.
- Inzicht verwerven in de specifieke onderwijsvisie en de pedagogische en didactische methodes van de stageplaats.
- Via participerende observatie relevante informatie verzamelen in verband met de eigenheid van het functioneren in de methodeschool.
- Lesdoelen kiezen in functie van de beginsituatie, met specifieke aandacht voor de werking van de methodeschool.
- Leerinhouden en leerervaringen selecteren, aangepast volgens de methodieken van de methodeschool.
- Een gestructureerde en doordacht samenhangende voorbereiding opmaken, aangepast volgens de methodiek van de methodeschool.
- Aangepaste werkvormen en groeperingsvormen hanteren volgens de principes van de methodeschool.
- Inzicht verwerven in de werkwijze van de graadsklas.
- Gepaste methodes en groeperingsvormen hanteren.
- Gepaste differentiatiemethodieken toepassen.
- Via een actieve manier van participeren aan het pedagogisch en didactisch gebeuren in de klas en de school inzicht verwerven in de specifieke werking van een graadsklas.
- Inzicht verwerven in de taak van de zorgleerkracht.
- Zich proberen in te leven in de belevingswereld van kinderen met een specifieke zorgvraag.
- Inzicht proberen te verwerven in de specifieke problematiek en begeleiding van een bepaald kind.
- Inzicht verwerven in de specifiek pedagogisch-didactische begeleiding van kinderen met een zorgvraag.
- Inzicht verwerven in het zorgbeleid van de school en de daarbij horende organisatie.
- Waardering tonen voor de inzet van alle betrokkenen bij het begeleiden van kinderen in de school.
- Kunnen samenwerken met alle betrokkenen (kinderen, collega’s, directie, ouders, therapeuten, GON-begeleiders, CLB-medewerkers,…).
- De taak van de zorgleerkracht zo goed als mogelijk overnemen.
- Inzicht verwerven in de taak van de OKAN-leerkracht.
- Zich proberen in te leven in de belevingswereld van OKAN-leerlingen.
- Inzicht proberen te verwerven in de specifieke problematiek en begeleiding van OKAN-leerlingen.
- Inzicht verwerven in de specifiek pedagogisch-didactische begeleiding van OKAN-leerlingen.
- Inzicht verwerven in het beleid van de OKAN-school.
- Waardering tonen voor de inzet van alle betrokkenen bij het begeleiden van OKAN-leerlingen.
- Kunnen samenwerken met alle betrokkenen (kinderen, collega’s, directie, ouders, zorgleerkrachten, CLB-medewerkers,…).
- De taken van de OKAN-leerkracht zo goed als mogelijk overnemen.