Leeruitkomsten (LUK):
Onderwijskundige expertise
- Ik toon aan over onderwijskundige expertise te beschikken.
- Ik breng de beginsituatie (breed en specifiek) in kaart.
- Ik ontwerp zelfstandig leer- en onderwijsactiviteiten (van lessen tot leerlijnen tot geïntegreerd aanbod,…) vanuit de beoogde doelen, de beginsituatie van de leerlingen op basis van wetenschappelijk onderbouwde onderwijskundige inzichten.
- Ik integreer brede vakinhoudelijke en didactische kennis en vaardigheden in aangeboden leer- en ontwikkelingsactiviteiten.
- Ik integreer actuele en relevante bronnen, kennis en inzichten in aangeboden leer- en ontwikkelingsactiviteiten.
- Ik weet de diversiteit van de groep aan als leer- en ontwikkelkans.
- Ik realiseer zelfstandig gedurende een aaneengesloten en langere periode leer- en ontwikkelingsactiviteiten vanuit de beoogde doelen, de beginsituatie van de leerlingen op basis van wetenschappelijk onderbouwde onderwijskundige inzichten.
- Ik geef diversiteitsensitief les.
- Ik integreer de meerwaarde van de buurt en de wereld als leerkans.
- Ik evalueer zelfstandig tijdens en na de aangeboden leer- en ontwikkelingsactiviteiten de leerwinst van alle leerlingen t.a.v. de beoogde leerdoelen en het onderwijsaanbod.
- Ik herken leervragen en -noden en kan er gepast op inspelen.
(Ped)agogische expertise
- Ik toon aan over (ped)agogische expertise te beschikken.
- Ik creëer proactief een positief leef- en leerklimaat, doordat ik in mijn handelen laat zien dat ik gevoelig en receptief ben voor zaken die bevorderend en belemmerend zijn voor de ontwikkeling.
- Ik neem leiding over het leer- en leefklimaat door in te spelen op gedragingen en groepsprocessen van de leerlingen om het behalen van de leer- en leerkansen van leerlingen te vrijwaren. In meer complexe situaties stem ik af met andere actoren.
- Ik herken opvoedingsvragen en -noden en kan er gepast op inspelen.
- Ik organiseer en voer relevante administratieve taken uit.