Begeleiding

• De studenten krijgen zicht op de taken die ze voor, tijdens en na de stage moeten vervullen in de vakken die ze krijgen.
• Daarnaast krijgen ze ook demo’s (in de vakken) en proefactiviteiten (binnen didactische oefeningen) rond nieuwe activiteiten die ze in de stage ook in de praktijk zullen moeten uitproberen.
• Het thema voor de eerste stage wordt door de hogeschool vastgelegd. We houden hier vanzelfsprekend rekening met de tijd van het jaar en de situationele beginsituatie.  
• De studenten krijgen een impressiemoment waarop ze leren een BC inhoudelijk wat breder te bekijken.
• De studenten mogen de voorbereidende stappen nog in groep voorbereiden. Voor het opstellen van het weekschema moeten ze grotendeels zelfstandig werken. Ze kunnen hiervoor wel rekenen op de steun van de leergroepbegeleider.
• Als het weekschema klaar is, gaan de studenten langs bij de leergroepbegeleider en wordt het schema grondig besproken. De student is verantwoordelijk voor de aanpassingen en mag het nieuwe schema eventueel nog eens voorleggen aan de leergroepbegeleider. Het verbeterde schema zit achteraan in de stagemap.
• De studenten kunnen fiches indienen voor nieuwe activiteiten. Voor activiteiten die ze reeds in de loop van het eerste jaar aangeleerd kregen, mogen ze nog advies vragen. De verbeterde fiches zitten achteraan in de stagemap. 

• De studenten krijgen zicht op de taken die ze voor, tijdens en na de stage moeten vervullen in de vakken die ze krijgen.
• Daarnaast krijgen ze ook demo’s (in de vakken) en proefactiviteiten (binnen didactische oefeningen) rond nieuwe activiteiten die ze in de stage ook in de praktijk zullen moeten uitproberen.
• Het thema voor de eerste stage wordt door de hogeschool vastgelegd. We houden hier vanzelfsprekend rekening met de tijd van het jaar en de situationele beginsituatie.  
• De studenten krijgen een impressiemoment waarop ze leren een BC inhoudelijk wat breder te bekijken.
• De studenten mogen de voorbereidende stappen nog in groep voorbereiden. Voor het opstellen van het weekschema moeten ze grotendeels zelfstandig werken. Ze kunnen hiervoor wel rekenen op de steun van de leergroepbegeleider.
• Als het weekschema klaar is, gaan de studenten langs bij de leergroepbegeleider en wordt het schema grondig besproken. De student is verantwoordelijk voor de aanpassingen en mag het nieuwe schema eventueel nog eens voorleggen aan de leergroepbegeleider. Het verbeterde schema zit achteraan in de stagemap.
• De studenten kunnen fiches indienen voor nieuwe activiteiten. Voor activiteiten die ze reeds in de loop van het eerste jaar aangeleerd kregen, mogen ze nog advies vragen. De verbeterde fiches zitten achteraan in de stagemap. 

Tijdens deze stageperiode wordt er naar gestreefd dat elke student twee stagebezoeken krijgt; één van zijn leergroepbegeleider en één van een bezoekende docent.

Elke docent bekijkt een aanbod en bespreekt dat – in de mate van het mogelijke – onmiddellijk na het aanbod met de student. De docent en student bespreken hoe zij het aanbod ervaren hebben en wat voor de betreffende student de positieve punten en de werk- en leerpunten zijn.  

Indien een student of een mentor graag enkele zaken willen bespreken, kunnen zij hiervoor contact opnemen met de betrokken leergroepbegeleider of met de jaarcoördinator (leen.dezutter@odisee.be).

Na de eerste stageperiode moet elke student een afspraak maken bij zijn leergroepbegeleider voor een begeleidingsgesprek. De student moet dat gesprek zelf voorbereiden. Tijdens dat gesprek kan de student aangeven bij welke zaken hij nog ondersteuning wenst. De leergroepbegeleider en de student bespreken dat samen, zoeken opties en bekijken wat de student in de toekomst hiervoor kan ondernemen. Ze volgen hierbij de stappen van de GRROW-methodiek.