reflectie

• De student probeert uit, handelt en ervaart tijdens de stageperiode.
• De student reflecteert tijdens de stage en stelt vaak zijn handelen bij.
• Hij geniet hierbij ondersteuning van de mentor, die feedback geeft t.a.v. lesmomenten (schriftelijk in het stageschriftje en mondeling).
• Na stap 1 noteert de mentor zijn feedback t.a.v. een aantal competenties in het feedbackverslag voor Praktijk 1. De leergroepbegeleider vult het verslag verder aan voor de competenties die betrekking hebben op de specifieke verwachtingen van de hogeschool.

• De student neemt het initiatief om in dialoog te gaan met de betrokken mentoren, stagebegeleiders en/of directie die mondeling feedback geven t.a.v. gerealiseerde praktijkmomenten. 
• De student ontvangt tussentijds formatieve feedback t.a.v. de praktijkmomenten en op het einde vindt de beoordeling plaats.
• De leergroepbegeleider kan – op vraag van de student – ondersteunend een feedback- en reflectiegesprek voeren met de student na de stage over alle feedback (op basis van het feedbackverslag van de mentor en het syntheseverslag).
  De leergroepbegeleider peilt in dit gesprek naar een juiste zelfinschatting door de student.

Bij stap 3 coacht de leergroepbegeleider de student binnen zijn reflectief ervaringsleren (bewustwording binnen het eigen reflectieproces).

• Coaching gebeurt in Praktijk 1 door het begeleiden van het reflectieproces tijdens de leergemeenschappen en de didactische ateliers.
• Daarnaast vindt een groeigesprek tussen de leergroepbegeleider en de student plaats dat de student voorbereidt a.d.h.v. een aantal reflectievragen. Dit groeigesprek focust ook op leren leren.

• De student toetst deze actiepunten af bij de stagebegeleiders op de stageschool.

zie stap 1