participerend observeren
Het is belangrijk dat de student leert kijken naar en nadenken over het dagelijkse leven in de klas en op de school. Het participerend observeren heeft een duidelijke meerwaarde bij het verzamelen van informatie betreffende de beginsituatie.
teamteaching
Voor startende lesgevers is het zeer leerzaam om samen met een mentor een lesactiviteit te leiden met een gedeelde verantwoordelijkheid. We vragen dan ook expliciet om de student in de mate van het mogelijke mee te laten participeren in de eigen lessen.
Enkele mogelijkheden waarbij de student een bijkomende rol krijgt als teamteacher bij de mentor:
- hij/zij begeleidt enkele groepjes tijdens een groepswerk en leidt het plenum of de afsluitende bespreking, de herhaling
- de student geeft de inleiding en de herhaling bij de start ven de les
- de student herhaalt een instructie voor de zwakkere leerlingen
- tijdens een onderwijsleergesprek legt de student samen met de leerlingen de besluiten vast op het bord
- de student stelt enkele gerichte vragen tijdens een onderwijsleergesprek
- …
zelfstandig lesgeven
Een student uit het tweede of het derde opleidingsjaar geeft per halve stagedag één zelfstandige les. De rest van de tijd wordt ingevuld met participerend observeren of teamteachen.
ingroeistage
Een student uit het derde opleidingsjaar mag op de stageschool ook onderwijspraktijk zinvol invullen met:
- uittesten van praktijkonderzoek i.f.v. de bachelorproef
- vervangingen
- bijwonen van een MDO
- het participeren aan een pedagogische studiedag
- bijwonen van een oudercontact
- participerend observeren bij de zorgleerkracht
- deelnemen aan een schoolfeest
- …
De student kan ook zelf initiatief nemen vanuit het werken aan zijn/haar basiscompetenties.