participerend observeren
Voor de klasassistent is een gerichte observatie de eerste stap. Het is belangrijk dat de student kijkt naar het dagelijkse leven in de klas en op de school. Het participerend observeren heeft een duidelijke meerwaarde bij het verzamelen van informatie betreffende de beginsituatie.
teamteaching
Voor startende lesgevers is het zeer leerzaam om samen met de mentor een lesactiviteit te leiden zonder er zelf de volle verantwoordelijkheid voor te moeten dragen. Tijdens de teamteaching is het de verantwoordelijkheid van de mentor om de student zo actief mogelijk in te schakelen, waarbij we een toenemende, actieve rol van de student verwachten.
Tijdens de eerste twee stagemomenten zetten we het observatie- en het ondersteuningsmodel actief in. Nadien vragen we om het sequentieel model en het parallel model minimum eenmaal uit te proberen. Tijdens de zelfstandig te geven lessen gebruiken we het coachingsmodel.
didactische stage
De student geeft 19 lessen van 50 minuten in de tweede graad (semester 1) en 15 lessen van 50 minuten in de derde graad (semester 2).