De klemtoon van deze stage ligt op het lesgeven in de 3de graad waarbij er aandacht gaat naar de specificiteit van het uitwerken van een leeraanbod voor de oudste basisschoolleerling.
Semester 1 – Impressieweken 3e graad | |||
Dag | Wat? | Inhouden | To do |
19 januari – 29 januari | Impressie weken als start van de module 3de graad | Zie aparte planning |
|
Semester 2 – 3de graad | |||
30 januari | Praktijkdag op de stageschool | Kennismaken met de leerlingen Kinderen en klaswerking verkennen | Stagehandleiding doornemen, overlopen wat de focus van de stages zijn. Thema bepalen samen met de mentor Keuzelijst Thema: · Zorg dragen voor het leven: in onszelf, voor elkaar en in onze omgeving. · Samenleven in de stad: ontstaan en evolutie, vroeger en nu, industrialisatie, duurzame stad vandaag. · Democratisch samenleven: werking van de democratie, eerste/tweede wereldoorlog (o.b.v. didactiek van herinneringseducatie), kinderrechten vroeger en nu, · Zorg dragen voor onszelf: menselijk lichaam, seksuele opvoeding. Een open gesprek voeren over de beginsituatie van de student en de manier waarop hij/zij wil groeien tijdens de stagedagen. Student stuurt nadien het actieplan bij. De stagementor geeft (minstens 3) lesonderwerpen door voor de oefenlessen op 10 februari en 12 februari, 19 maart. De studenten bezorgen het gekozen thema aan de W.O. – collega’s (deadline: 4 februari). |
10 februari | Praktijkdag op de stageschool | Oefenlessen Brainstormen met de leerlingen. | Studenten geven oefenlessen. Deze oefenlessen zijn gedifferentieerd (o.b.v. de principes van proactief differentiëren). Studenten brainstormen met de leerlingen om leervragen m.b.t. het gekozen thema in kaart te brengen, in functie van differentiatie naar interesses. Het stagerooster wordt in samenspraak met de mentor vastgelegd. |
12 februari | Praktijkdag op de stageschool | Oefenlessen Brainstormen met de leerlingen. | Studenten geven oefenlessen. Deze oefenlessen zijn gedifferentieerd (o.b.v. de principes van proactief differentiëren). Studenten brainstormen met de leerlingen om leervragen m.b.t. het gekozen thema in kaart te brengen, in functie van differentiatie naar interesses. |
24 februari | Bezoek methodescholen onder begeleiding van docenten | Er wordt een begeleid bezoek georganiseerd in een methodeschool. | |
5 maart | Praktijkdag op de campus | Pedagogische terugkoppeling naar bezoek methodescholen Stagevoorbereiding o.l.v. vakdocenten | De studenten bezorgen alle afgewerkte lesfiches aan de stagementor voor 16 maart zodat de mentor feedback kan geven. Studenten laden het stagerooster op in Teams (Team stagebegeleider). |
19 maart | Stagedag op de stageschool | Oefenlessen Stagemap bespreken met de stagementor | Studenten geven oefenlessen. Deze oefenlessen zijn gedifferentieerd (o.b.v. de principes van proactief differentiëren). |
24 maart | Praktijkdag thuis | Studenten laden alle lesfiches op in Teams (Team stagebegeleider) voor 26 maart. | |
26 maart – 1 april | Actieve stage |
| Lessen geven met focus op ontwerpen van vakoverschrijdende lessenreeks (rekening houdende met leervragen van leerlingen) vanuit keuzemethodiek, afgestemd op een tienerbrein, met diepgaande inhouden. |
De stagehandleiding bestaat uit twee delen. In het eerste deel wordt onze visie op opleiden toegelicht. In het tweede deel kan je de concrete afspraken voor deze stage raadplegen.
Na de stage ontvangen we graag feedback van de mentor. Je kan het document hier raadplegen.
Voor de lessen beweging vragen we de sportleraar om in het feedbackdocument hiernaast feedback te geven bij de bewegingsles.
