Praktisch
DAG: Iedere dag/campusstudent krijgt van bij de start van het academiejaar een ankerschool toegewezen, waar hij het hele jaar stageloopt. Tijdens de stage krijgt de student begeleiding op de ankerschool en op de hogeschool.
HAO: Om een realistische schoolcontext te ervaren, zoekt de student één contractschool voor een schooljaar. Binnen een schooljaar wordt de student verbonden aan mentoren van 2 leerjaren voor de didactische stage. Alleen in fase 1 loopt de student stage in 1 leerjaar.
HAO - LIO (Leraar in opleiding): De doelgroep zijn studenten die werkzaam zijn in het onderwijs én over een Bachelor-of Masterdiploma beschikken. De student kan zijn eigen praktijkcontext deels inzetten.
Spilfiguren binnen de begeleiding zijn:
- de (klas)mentor (van de ankerschool);
- de stagelector (van de hogeschool);
- de leergroepbegeleider, de stagecoach of de modulecoach (van de hogeschool);
- de vaklector (van de hogeschool);
- het stagebureau (van de hogeschool).
Meer info
Zie stagevademecum DAG
Meer info
Zie stagevademecum HAO
Begeleiding
Tijdens de stage biedt de hogeschool verschillende momenten/vormen van begeleiding aan.
Lerarenopleiders
contactgegevens
Praktijk 1 & 2
Praktijk 1 omvat:
- observatie met oefenmomenten in een leergemeenschap in een reële onderwijscontext;
- didactische stage (lesgeven en teamteaching) in het tweede of vierde leerjaar in de eigen ankerschool, voorafgegaan door gerichte observatietijd en voorbereidingstijd;
- uittesten van leertaken (als authentieke beroepstaken).
Praktijk 2 omvat:
- didactische stage (lesgeven en teamteaching) in het tweede of vierde leerjaar in de eigen ankerschool, voorafgegaan door gerichte observatietijd en voorbereidingstijd;
- uittesten van leertaken (als authentieke beroepstaken).
De beoordeling is permanent en gericht op de evolutie van de student (cfr. ECTS-fiche).
Meer info Praktijk 1 en Praktijk 2
Zie stagevademecum DAG
Meer info Praktijk 1 en Praktijk 2
Zie stagevademecum HAO
Stage 2
Stage 2 omvat:
- teamteaching en didactische stage in het derde leerjaar, voorafgegaan door gerichte observatietijd en voorbereidingstijd;
- een gedifferentieerde stage waarin de student de kans krijgt om competenties te verwerven, in te oefenen, te verbreden/verruimen;
- teamteaching en didactische stage in het vijfde leerjaar, voorafgegaan door gerichte observatietijd en voorbereidingstijd;
- uittesten van leertaken (als authentieke beroepstaken).
De beoordeling is permanent en gericht op de evolutie van de student (cfr. ECTS-fiche).
Meer info Stage 2
Zie stagevademecum DAG
Meer info Stage 2
Zie stagevademecum HAO
Stage 3-1 en Stage 3-2
Stage 3-1
- Didactische stage in het eerste leerjaar via teamteaching
- Didactische stage in een leerjaar naar keuze (5L/6L) via zelfstandig lesgeven
Stage 3-2
- Innovatiestage in functie van het keuzetraject
- Ingroeistage
Studenten met een traject internationalisering hebben voor Stage 3-2 een aangepast traject.
Meer info Stage 3-1 en Stage 3-2
Zie stagevademecum DAG
Meer info Stage 3-1 en Stage 3-2
Zie stagevademecum HAO
LIO (Leraar in opleiding)
- Fase 1: vrijstelling voor stage
- Fase 2:
- In de eerste deelstage in SEM 1: 18 halve dagen in de eigen praktijkcontext; dit mag in verschillende klassen: we verwachten daarbij dat de student de te bereiken competenties op een zelfstandige basis op doorgroeiniveau kan tonen én in de rol van klasleraar
- In de tweede deelstage in SEM 2: 18 halve dagen (zoveel als mogelijk aaneengesloten) stage in de 3de graad
- Fase 3:
- In de eerste deelstage van SEM 1: 18 halve dagen (zoveel als mogelijk aaneengesloten en bij de start van het schooljaar) stage in het eerste leerjaar
- In de tweede deelstage van SEM 1: 18 halve dagen in de eigen praktijkcontext; dit mag in verschillende klassen: we verwachten daarbij dat de student de te bereiken competenties op een zelfstandige basis op gevorderd kan tonen én in de rol van klasleraar