{"id":13841,"date":"2025-09-10T06:40:46","date_gmt":"2025-09-10T06:40:46","guid":{"rendered":"https:\/\/stage.odisee.be\/onderwijs\/basobrusseldilbeek\/?page_id=13841"},"modified":"2026-09-15T18:59:05","modified_gmt":"2026-09-15T18:59:05","slug":"schoolstage-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/stage.odisee.be\/onderwijs\/basobrusseldilbeek\/algemene-vakken\/fase-3\/schoolstage-3\/","title":{"rendered":"Schoolstage 3"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSituering en opzet<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Schoolstage 3 is een stage in het buitengewoon secundair of buitengewoon lager onderwijs of de derde graad van het regulier basisonderwijs.<\/p>

Het doel van deze stage is\u00a0 om de eigenheid van het buitengewoon onderwijs of\u00a0 de derde graad lager onderwijs beter te\u00a0 leren kennen \u00e9n om de eigen didactische een pedagogische ervaringen in te zetten in een nieuwe context.<\/p>

De stagiair maakt zelf een aantal keuzes (bv. school, doelgroep, planning binnen een langere periode in kalender, opdrachten, …)<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tOpdrachten<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

De stagiair is 20 lesuren actief\u00a0 in de derde graad van het basisonderwijs (derde graad) of buitengewoon onderwijs. Het kan om een combi van observatie-, participatie en actieve lessen gaan.\u00a0<\/p>

De stagiair geeft in de mate van het mogelijke vakken die aansluiten bij de eigen onderwijsbevoegdheid. Niet elk (eigen) onderwijsvak hoeft aan bod te komen. De uren kunnen verdeeld worden in 10 lesuren observeren\/ participeren en 10 uur actief lesgeven.\u00a0<\/p>

Er zijn geen verplichte mesotaken. We stimuleren de stagiair om zo veel mogelijk engagement op te nemen binnen de geplande stage-activiteiten.\u00a0<\/p>

De stagiair kiest zelf zijn stageschool.\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tBegeleiding<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

De stagiair krijgt \u00e9\u00e9n of een beperkt aantal mentoren toegewezen op de stageplaats.\u00a0<\/p>

De stagiair bekijkt samen met de mentor de meest zinvolle invulling van de stage; bestaande uit een combi observatie-, participatie- en actieve lessen.\u00a0 Voor de stagiair is het belangrijk dat hij nieuwsgierig is en zichzelf uitdaagt in zijn engagement\u00a0 om deze nieuwe doelgroep te leren kennen en om op basis van zijn didactische en pedagogische kwaliteiten de leerlingen tot effectief leren te brengen.<\/p>

Wenken voor mentoren bij stagebegeleiding<\/a><\/p>

Fiche_communicatie met de mentor<\/a><\/p>

Een stagiair dient zijn lesvoorbereiding<\/strong> niet meer voorafgaand de stageles aan de mentor te bezorgen. Wanneer de mentor dit toch wenst, kan dit in onderling overleg worden besproken.\u00a0 Bij elke eigenlijke les is er een lesvoorbereiding (digitaal of op papier) beschikbaar.\u00a0<\/p>

De mentor geeft feedback over het functioneren van de stagiair als leraar in de klas. Gezien de nieuwe context willen we de betekenis van formatieve feedback op de voorgrond plaatsen. Niettegenstaande gebruiken we dezelfde standaarddocumenten als schoolstage 2.\u00a0<\/p>

De mentor kan voor elke les een begeleidingsformulier<\/strong> invullen.<\/p>

De mentor noteert bij het einde van de stage<\/strong> feedback\u00a0 in het document ‘eindevaluatieformulier_door mentor.<\/strong> Dit document kan door meerdere mentoren samen worden ingevuld. Het is belangrijk dit document tijdig terug aan de stagiair te bezorgen.\u00a0<\/p>

De stagiair krijgt vanuit de opleiding \u00e9\u00e9n stagebegeleider toegewezen. Hij plant \u00e9\u00e9n stagebezoek tijdens deze stage. Het doel hiervan is om in samenspraak met de mentor \u00e9n de stagiair een beeld te krijgen van het didactisch en pedagogisch functioneren en de beroepshoudingen van de stagiair. De kernvraag is hoe de stagiair zich vanuit \u00a0nieuwsgierigheid en engagement uitdaagt om de nieuwe doelgroep te leren kennen en tot effectief leren weet te brengen<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEvaluatie<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

\u00a0<\/p>

\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDocumenten<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t