{"id":5821,"date":"2025-08-18T09:43:40","date_gmt":"2025-08-18T09:43:40","guid":{"rendered":"https:\/\/stage.odisee.be\/onderwijs\/baloaalsthao\/?page_id=5821"},"modified":"2026-09-16T14:00:08","modified_gmt":"2026-09-16T14:00:08","slug":"stagevoorbereiding-en-realisatie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/stage.odisee.be\/onderwijs\/baloaalsthao\/stage-2de-jaar-25-26\/praktijk-3-brede-basiszorg\/stagevoorbereiding-en-realisatie\/","title":{"rendered":"Stagevoorbereiding"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tObserveren in de stageklas<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

De student plant (minimaal) twee halve observatiedagen in. Waar hij participerend kan observeren, doet hij dit. De studenten volgen hier de kijkwijzer “Praktijk 3: BBZ<\/em>” en het “Praktijk 3: Afstemmingsdocument<\/em>”\u00a0 om zo\u00a0 een duidelijker beeld van de beginsituatie van de leerlingen en klaswerking (routines, opstelling, klasklimaat,…) te krijgen. Op dat moment vragen de studenten ook naar hun lesonderwerpen voor de eerste twee stagedagen en overlopen ze samen het verloop van de teamteachingsdag, waarop de student twee lessen voor zijn\/haar rekening neemt, bij voorkeur een les wiskunde en Nederlands waarbij een nieuwe leerinhoud moet aangebracht worden. De studenten die zelf leraar zijn van hun stageklas geven die dag zeker ook een les wiskunde en Nederlands. Zij kunnen ook de vragen vanuit de kijkwijzer en het afstemmingsdocument vanuit hun klaswerking en leerlingenobservaties invullen.\u00a0<\/p>

Eens ze de lesonderwerpen hebben ontvangen kunnen de studenten starten met hun voorbereidend werk voor hun dag teamteaching<\/em> en\u00a0 hun actieve stage Praktijk 3: Brede basiszorg<\/em>. Studenten krijgen hun lesonderwerpen graag enkele weken voor aanvang van de stage omdat ze graag tijdig starten met voorbereiden.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tOpgeven van de lesonderwerpen<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

De mentor bepaalt in overleg met de student het stagerooster en de lesonderwerpen. Daarbij is het belangrijk dat er ook voldoende ruimte blijft voor het integreren van de theoretische inzichten die de student tijdens deze stageperiode moet toepassen (aandacht voor differentiatie, EDI, hoekenwerk, zelfregulerend leren …).<\/p>

Van zodra de student de lesonderwerpen ontvangt, kijkt hij\/zij na of de lesactiviteiten duidelijk en haalbaar zijn. Indien nodig vraagt de student extra toelichting.<\/p>

Vooral bij vakken zoals wiskunde en Nederlands is het essentieel om te weten of het om nieuwe leerinhouden gaat, of eerder om verwerkings- en oefenopdrachten.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCommunicatie met de ouders<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Tijdens het tweede observatiemoment krijgen de leerlingen een briefje mee naar huis, gericht aan hun ouders. Hierin stelt de student zich kort voor en vermeldt hij\/zij dat hij gedurende twee + vijf dagen stage zal lopen in de klas van hun zoon of dochter. Eventuele opdrachten vanuit de hogeschool of het thema van de stagedagen kunnen hierin beknopt toegelicht worden.<\/p>

Het briefje wordt per stageperiode opgeladen in LINK, uiterlijk de dag v\u00f3\u00f3r het tweede observatiemoment.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tVoorbereiden van de lessen<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

De studenten werken meestal thuis aan hun voorbereidingen, maar kunnen hiervoor ook gebruikmaken van de campus, het atrium. De lessen worden zorgvuldig voorbereid: vaardigheden die de student EBA LO Afstand tijdens semester 1 en 2 of in het werkveld heeft verworven, komen hierbij goed van pas.<\/p>

Net zoals voordien formuleert de student duidelijke doelstellingen, beschrijft hij\/zij de voorkennis van de leerlingen, raadpleegt hij de minimumdoelen en werkt hij zowel vooraf als achteraf degelijke reflecties uit.<\/p>

De nieuwe leerplandoelen die de school gebruikt voor wiskunde, Nederlands, wetenschappen en techniek\/ de wereld en ik en godsdienst worden ook omschreven.\u00a0<\/p>

We moedigen studenten aan om tijdig hulp te vragen aan de vakdocenten of de leergroepbegeleider bij het voorbereiden van hun lessen. Een gerichte mail met een concrete vraag bij een onderdeel van de lesvoorbereiding kan al veel verduidelijken. Ook het document \u201cLeidraad bij het maken van een lesvoorbereiding\u201d<\/em> biedt hierbij steun.<\/p>

Op vraag van de student wordt online een coachend gesprek voorzien voor aanvang van de stage.<\/p>

De student probeert voortdurend vooruitgang te boeken. In 2EBA LO Afstand ligt de klemtoon op het gebruik van EDI, uiteenlopende werkvormen, het inspelen op verschillen tussen leerlingen, klasmanagement, formatieve evaluatie en het inzetten van media. Daarbij wordt gestreefd naar kennisrijke leerinhouden, aandacht voor leerlingen met specifieke noden en het durven toepassen van uitdagendere organisatievormen, zoals een leerwandeling, hoekenwerk of complex groepswerk. Deze werkvormen worden steeds doelgericht ingezet.<\/p>

Verzamelen van de lesvoorbereidingen:<\/strong><\/p>

Alle lesvoorbereidingen worden verzameld in een digitaal raadpleegbare OneDrive-map per stageperiode<\/strong> (twee en vijf stagedagen). De lesvoorbereidingen per stagedag worden uiterlijk drie lesdagen v\u00f3\u00f3r de eerste stagedag opgeladen in OneDrive. Deze map wordt tijdig gedeeld met de stagementor.<\/p>

Naast de digitale voorbereidingen voorziet de student een map met bijlagen<\/strong> op papier. Deze bevat alle relevante documenten, zoals gebruikte prenten, werkbladen (met een ingevuld voorbeeld), bordschema\u2019s en huistaken. Zelfgemaakte werkbladen die digitaal beschikbaar zijn, worden samen met de voorbereiding opgeladen in OneDrive.<\/p>

Het stagerooster<\/strong> wordt eveneens opgenomen in de map met bijlagen <\/strong>en komt na het blad met identificatiegegevens van de student en de wifi-code van de school. Hierbij wordt steeds het sjabloon van de hogeschool gebruikt.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tBezorgen van het stagerooster<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

De student vult het stagerooster volledig en correct in op het sjabloon voorzien door de hogeschool. Het ingevulde stagerooster wordt ten minste vijf lesdagen v\u00f3\u00f3r de start van de stageperiode (twee en vijf dagen stage) opgeladen in LINK \u00e9n per mail bezorgd aan de bezoekende docenten nl. leergroepbegeleider en vakdocent.\u00a0<\/p>

De student zorgt ervoor dat het stagerooster netjes op \u00e9\u00e9n pagina past en dat de lesonderwerpen zo concreet mogelijk zijn uitgewerkt.<\/p>

De student vult het rooster steeds in vanaf de kolom van de eerste lesdag (ook al valt die op een donderdag). Eventuele afwijkende data moeten duidelijk worden aangegeven, bij voorkeur in kleur.<\/p>

Het stagerooster vormt de basis om de stagemap met bijlagen vorm te geven of te ordenen per stagedag.<\/em><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tAanbieden van de lesvoorbereiding en contact met de mentor<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

De student bezorgt zijn\/haar lesvoorbereidingen ruim op voorhand aan de mentor en leergroepbegeleider vanuit de gedeelde OneDrive-map per stageperiode. OneDrive wordt bezorgd door de leergroepbegeleider en gedeeld met de mentor door de student.<\/p>

De digitale lesvoorbereidingen en map met de bijlagen (ingevulde werkbladen, bordschema’s, …), worden uiterlijk drie lesdagen v\u00f3\u00f3r de start van de stage aan de mentor bezorgd. Zo heeft de mentor voldoende tijd om de documenten in te kijken en eventuele aanpassingen voor te stellen. Meteen wordt ook afgesproken wanneer de student de nagelezen voorbereidingen terugkrijgt en verdere suggesties kan ontvangen.<\/p>

Op de eerste stagedag van elke periode (zowel bij twee als vijf stagedagen) staan in de OneDrive-map alle originele (eerste) en aangepaste lesvoorbereidingen klaar tot en met de laatste stagedag.<\/p>