{"id":9513,"date":"2025-06-12T14:52:57","date_gmt":"2025-06-12T12:52:57","guid":{"rendered":"https:\/\/stage.odisee.be\/onderwijs\/baloaalst\/?page_id=9513"},"modified":"2026-09-15T20:36:14","modified_gmt":"2026-09-15T18:36:14","slug":"stagevoorbereiding-en-realisatie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/stage.odisee.be\/onderwijs\/baloaalst\/stage-tweede-jaar-25-26\/praktijk-4-derde-graad\/stagevoorbereiding-en-realisatie\/","title":{"rendered":"Stagevoorbereiding"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tObserveren in de stageklas<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Er zijn verschillende observatiemomenten gepland, waarop de student de stageklas kan observeren. Deze observatiemomenten staan vermeld in de planning van Praktijk 4 Derde graad (zie ‘Planning’).\u00a0<\/p>

Op deze observatiedagen meldt de student zich eerst aan bij de directie. Bij een eerste contact stelt de student zich kort voor. Eens in de klas kan de student\u00a0de observatieopdracht<\/strong> (aan de hand van kijkwijzers) uitwerken en een gesprek voeren met de mentor.\u00a0<\/p>

De kijkwijzers worden inhoudelijk ingevuld vanuit de verschillende opleidingsonderdelen binnen de hogeschool, vnl. vanuit de theoretische kaders uit de lessen Praktijk 4: Derde graad<\/em>. De kijkwijzers vormen de brug naar de klaspraktijk.\u00a0<\/p>

De studenten posten de kijkwijzers in LINK. De deadline voor het posten van de kijkwijzer in LINK staat telkens vermeld op de kijkwijzer.\u00a0<\/p>

Waar de student participerend kan observeren, doet hij dit. Het geeft vaak een beter beeld van de beginsituatie van de leerlingen.\u00a0<\/p>

Tijdens het observatiemoment overloopt de student het verloop van de teamteachingsdagen (TT-dagen). De aanpak van deze TT-dagen verschilt per moment (zie ‘Planning’).<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tOpgeven van de lesonderwerpen<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

De mentor bepaalt in overleg met de student het stagerooster en de lesonderwerpen. Daarbij is het belangrijk dat er ook voldoende ruimte blijft voor het integreren van de theoretische inzichten die de student tijdens deze periode moet toepassen (aandacht voor binnenklasdifferentiatie, EDI, het tienerbrein, de overstap naar het secundair onderwijs, thematisch werken, contractwerk en denkstimulerend en taalstimulerend werken,…).\u00a0<\/p>

De data waarop de mentor de lesonderwerpen doorgeeft aan de student, staan vermeld in de stageplanning (zie ‘Planning’).<\/p>

Van zodra de student de lesonderwerpen ontvangt, kijkt hij\/zij na of de lesactiviteiten duidelijk en haalbaar zijn. Indien nodig vraagt de student extra toelichting.\u00a0<\/p>

Het is belangrijk om te weten of het om nieuwe leerinhouden gaat, of eerder om verwerkings- of oefenopdrachten.\u00a0<\/p>

Van zodra de student de lesonderwerpen heeft ontvangen, kan hij\/zij starten met zijn voorbereidend werk voor de momenten teamteaching en de stage. Studenten krijgen hun lesonderwerpen graag enkele weken voor aanvang van de stage, zodat ze zich grondig kunnen voorbereiden.\u00a0\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCommunicatie met de ouders<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Tijdens het tweede observatiemoment krijgen de leerlingen een briefje mee naar huis, gericht aan hun ouders. Hierin stelt de student zich kort voor en vermeldt de student dat hij\/zij gedurende een week stage zal lopen in de klas van hun zoon of dochter. Eventuele opdrachten vanuit de hogeschool of het thema van de stage kunnen hierin beknopt worden toegelicht.<\/p>

Het briefje wordt per stageperiode opgeladen in LINK, uiterlijk de dag na het tweede observatiemoment.\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tVoorbereiden van de lessen <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

De lessen worden zorgvuldig voorbereid door de student.\u00a0<\/span><\/p>

Wanneer de student vragen heeft voor de vakdocenten of leergroepbegeleider, moedigen wij hen aan om tijdig hulp te vragen. Een gerichte mail met een concrete vraag bij een onderdeel van de lesvoorbereiding kan al veel verduidelijken. Ook de documenten Leidraad bij het maken van een lesvoorbereiding<\/em> en de Vakdidactische praktijkgids<\/em> bieden hierbij steun.\u00a0
<\/span>Daarnaast organiseren we verplichte coachings- en voorbereidingsmomenten, waarop de leergroepbegeleiders en vakdocenten aanwezig zijn.\u00a0<\/span><\/p>

De stud<\/span>enten werken meestal thuis aan hun voorbereidingen, maar ze kunnen ook gebruik maken van het Atrium op de campus.\u00a0<\/p>

De student formuleert in zijn\/haar lesvoorbereidingen duidelijke doelstellingen, beschrijft de beginsituatie van de leerlingen, raadpleegt de minimumdoelen en leerplandoelen (zie ‘Algemene info’ > ‘Algemeen’ > ‘Gebruik van de nieuwe minimumdoelen’) en werkt de leer- en onderwijsactiviteiten uit. De student werkt zowel vooraf als achteraf degelijke reflecties uit (zie ‘Reflecteren’).\u00a0<\/span><\/p>

Bij de lesvoorbereidingen voorziet de student alle relevante bijlagen: zelf ingevulde werkblaadjes, bordschema’s, gebruikte prenten, huistaken,…\u00a0<\/p>

De lesvoorbereidingen worden per stagedag\u00a0digitaal<\/strong> opgeladen in OneDrive, uiterlijke drie lesdagen v\u00f3\u00f3r de eerste stagedag. Ze worden dus niet langer toegevoegd aan de papieren stagemap.\u00a0<\/p>

Voor de bijlagen wordt w\u00e9l nog een papieren map voorzien. Onder ‘Structuur van de digitale stagemap met de lesvoorbereidingen en de map met bijlagen’ staat vermeld welke documenten daarin thuishoren.\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tBezorgen van het stagerooster<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

De student vult het stagerooster volledig en correct in, gebruikt hiervoor het sjabloon van de hogeschool en laadt het op in LINK. Daarnaast wordt het rooster ook per e-mail bezorgd aan de leergroepbegeleider en de bezoekende vakdocent, uiterlijk \u00e9\u00e9n week v\u00f3\u00f3r de start van de stage. Uiteraard mag dit ook vroeger worden doorgestuurd.\u00a0<\/p>

Zorg ervoor dat het stagerooster netjes op \u00e9\u00e9n pagina past en dat de lesonderwerpen zo concreet mogelijk zijn uitgewerkt. Vul het rooster steeds in vanaf de kolom van de eerste lesdag (ook al valt die bv. op een donderdag). Eventuele afwijkende data moeten duidelijk worden aangegeven, bij voorkeur in kleur.\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tAanbieden van de lesvoorbereidingen en contact met de mentor<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

De student deelt alle lesvoorbereidingen via een gedeelde OneDrive-map met de mentor, de leergroepbegeleider en de bezoekende docent.\u00a0<\/p>

De leergroepbegeleider bezorgt de link naar de OneDrive-map aan de student en de bezoekende docent. De student deelt de OneDrive-map vervolgens met de mentor.\u00a0<\/p>

De student bezorgt de lesvoorbereidingen ruim op voorhand vanuit de gedeelde OneDrive-map.\u00a0<\/p>

Alle\u00a0digitale lesvoorbereidingen<\/strong> worden uiterlijk drie lesdagen v\u00f3\u00f3r de start van de stage aan de mentor bezorgd. Zo heeft de mentor voldoende tijd om de documenten na te lezen en eventuele aanpassingen voor te stellen. Daarbij worden ook afspraken gemaakt over wanneer de student de nagelezen voorbereidingen terugkrijgt en verdere feedback kan ontvangen.\u00a0
Op de eerste stagedag staan in de OneDrive-map alle oorspronkelijke\u00a0en <\/em>aangepaste lesvoorbereidingen klaar tot en met de laatste stagedag.<\/p>

Alle\u00a0bijlagen<\/strong> voor de eerste drie stagedagen zitten op de eerste stagedag in de map<\/strong> met bijlagen. De materialen voor de laatste twee stagedagen worden uiterlijk bij de start van de vierde stagedag aan de map toegevoegd.\u00a0<\/p>

Alle lesvoorbereidingen en bijlagen blijven gedurende de hele periode beschikbaar in de OneDrive-map en map met bijlagen.\u00a0<\/p>

De\u00a0reflecties per dag<\/strong> worden ook in de map met bijlagen doorheen de stageperiode per stagedag toegevoegd.<\/p>

Daarnaast maakt de student op de stageschool actief kennis met het hele schoolteam: leraren, directie, opvoedend, administratief en technisch personeel. Hij zoekt hierbij bewust contact en probeert deze relaties positief te onderhouden. Het langdurige contact met de school biedt bovendien de kans om de werking van het schoolteam van dichtbij te ervaren.\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSchoolagenda aanvullen<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Tijdens de contacten met de stageschool informeert de student naar de afspraken rond het invullen van de schoolagenda van de leerlingen. Daarbij volgt de student steeds de richtlijnen van de mentor en houdt de student rekening met de zelfregulerende en leervaardigheden van de leerlingen.<\/p>

Indien passend kan de student ook zelf een huiswerkopgave of lesopdracht voorzien.\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tStructuur van de stagemap<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

De digitale stagemap<\/strong><\/span> (OneDrive)<\/strong> wordt vooraf gestructureerd door de leergroepbegeleider. De student plaatst de lesvoorbereidingen vervolgens in de passende map.\u00a0<\/p>

De lesvoorbereidingen zijn gedurende de hele stageperiode raadpleegbaar in de gedeelde OneDrive-map.\u00a0<\/p>

De student bezorgt de wifi-code van de stageschool aan de bezoekende docenten.\u00a0<\/p>

De (papieren)\u00a0m<\/strong>ap met<\/strong><\/span> bijlagen<\/span>\u00a0<\/strong>dient als volgt gestructureerd te worden:\u00a0<\/p>

  1. Voorblad <\/strong>met alle identificatiegegevens: stageperiode, student, mentor, leergroepbegeleider, stageschool, hogeschool en wifi-code van de hogeschool.\u00a0<\/li>
  2. Stagerooster, volledig ingevuld.\u00a0<\/li>
  3. Zelf ingevulde werkbladen en bijlagen (bv. bordschema’s), in chronologische volgorde.\u00a0<\/li>
  4. (Dagelijkse) reflecties achteraf. Deze worden dagelijks aangevuld, zodat de mentor het leerproces van de student goed kan volgen en coachen.\u00a0<\/li><\/ol>

    Enkele tips voor de map met bijlagen:<\/p>