{"id":119,"date":"2019-02-05T13:05:52","date_gmt":"2019-02-05T13:05:52","guid":{"rendered":"http:\/\/stage.odisee.be\/onderwijs\/bakobrussel\/?page_id=119"},"modified":"2026-09-28T09:42:48","modified_gmt":"2026-09-28T09:42:48","slug":"organisatie-en-planning","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/stage.odisee.be\/onderwijs\/bakobrussel\/fase-2\/organisatie-en-planning\/","title":{"rendered":"Organisatie en planning"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tHoe wordt de stage in de tweede fase georganiseerd?<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

– De praktijk of stage in de tweede opleidingsfase wordt georganiseerd en beoordeeld op jaarbasis<\/p>

– De organisatie van praktijk verloopt in 3 blokken en elk blok is opgebouwd volgens de praktijkcyclus<\/p>

\"\"<\/p>

Werkwijze praktijkcyclus \u2013 OPO Praktijk 3<\/strong><\/p>

OPO Praktijk 3 is opgebouwd uit drie praktijkblokken, verspreid over het academiejaar. In elk blok doorloopt de student opnieuw dezelfde praktijkcyclus. Op die manier worden praktijkervaringen systematisch voorbereid, uitgevoerd, ge\u00ebvalueerd en meegenomen naar een volgende groeifase.<\/strong><\/p>

De praktijkcyclus bestaat uit vijf opeenvolgende stappen:<\/strong><\/p>

Observeren<\/strong><\/p>

De student observeert in de stageklas en verzamelt gericht informatie over de beginsituatie van de kleuters, de klaswerking en de stagecontext. Ook de mentor wordt bevraagd. Deze informatie vormt de basis voor het verdere ontwerp. Om de observatiedagen grondig te kunnen voorbereiden, kunnen de studenten beroep doen op richtvragen bij observeren (zie document \u2013 OPDRACHTEN)<\/strong><\/p>

Ontwerpen en ontwerpcoaching<\/strong><\/p>

Op basis van de observaties, eerdere praktijkervaringen en verworven vakinhoudelijke en vakdidactische kennis ontwerpt de student een passend aanbod voor de kleuters. Dit gebeurt tijdens ontwerpvoormiddagen met vakdocenten en leergroepbegeleiders en wordt aangevuld met studentgestuurde ontwerpcoaching.<\/p>

Realiseren
<\/strong>Tijdens de stagedagen neemt de student de klaswerking op en voert hij\/zij de voorbereide activiteiten uit. De student stemt hierbij af met de mentor en zorgt ervoor dat de stagevoorbereidingen tijdig gedeeld worden met mentor en stagebezoeker.<\/p>

Reflecteren
<\/strong>Na elke stagedag reflecteert de student op het eigen handelen en op het verloop van de dag. Deze reflecties worden meegenomen naar een gezamenlijk reflectiemoment op de hogeschool. Om de reflectiemomenten grondig te kunnen voorbereiden, kunnen de studenten beroep doen op richtvragen bij reflecteren (zie document \u2013 OPDRACHTEN)<\/strong><\/p>

Groeien
<\/strong>Feedback en evaluaties van mentor en stagebezoeker worden verzameld en verwerkt. De student formuleert daaruit groeiacties en persoonlijke leerdoelen en documenteert deze in de stagemap. Deze leerdoelen vormen mee het vertrekpunt voor het volgende praktijkblok.<\/p>

Deze volledige praktijkcyclus wordt in elk van de praktijkblokken opnieuw doorlopen. Door de herhaling groeit de student stapsgewijs in het doelgericht observeren, ontwerpen, handelen, reflecteren en bijsturen van de eigen praktijk.<\/p>

Legende academische kalender:<\/p>